
Многие родители спешат отправить ребёнка в школу как можно раньше, а готов ли ребенок к школе?
Родители боятся упустить время, хотят иметь запас времени на всякий случай. А бывает и так, что в садик ребёнок не ходит — нет такой возможности, а маме хотелось бы уже на работу ходить.
Да и утомляет любознательный дошкольник своими бесконечными вопросами, и хочется эту обязанность доверить учителям — они и зарплату за это получают, и лучше знают, как ответить.
Ещё родители могут опасаться, что ребёнок так и вырастет одиночкой, если его не отправить вовремя в детский коллектив. Но спешить тоже не стоит. Иногда лучше подождать год, чем столкнуться с ворохом проблем, которых могло бы и не быть.
Следует понимать, что школа — это не столько обучение как таковое, сколько новая среда со своими правилами и особенностями. И первоклассник должен быть готов к жизни в этих условиях, готов не просто учиться, но именно быть школьником.
Итак, как понять, котов ли ваш ребенок к школе?
Техническая сторона готовности ребенка к школе
Чтобы понять готов ли ребенок к школе, в первую очередь нужно обратить внимание на техническую сторону. Если здесь есть проблемы — об остальном нет смысла даже думать.
Школа — это такое место, где рядом не будет ни мамы, ни старшей сестры — никого из близких. Да, какие-то ситуации учительница сможет решить, но в целом маленький школьник должен быть достаточно самостоятельным.
- ребенок должен уметь самостоятельно переодеться на физкультуру и обратно,
- самостоятельно снять и надеть зимнюю одежду,
- переобуться в сменную и уличную обувь,
- если речь о девочке — то ещё и поправить причёску.
- Если ребёнок носит контактные линзы — снимать и надевать их он должен уже сам.
- Также ребёнок должен уметь сам съесть еду — или из столовой, или ту, что мама дала с собой — и при необходимости привести себя в порядок после этого.
Если есть аллергия или какие-то другие проблемы, из-за которых будущему школьнику нельзя есть какую-то еду — он должен понимать, что эту еду ему нельзя есть (причём не на уровне «мама не видит — значит, можно», а хорошо знать, что будет, если он её всё же съест), и уметь внятно об этом сказать.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
Никто не будет следить, чем дети делятся друг с другом на переменке и что конкретно положил повар в тарелку в столовой.
Если ребенок готов к школе он должен также самостоятельно сходить в туалет (а ведь он может быть совсем разных конструкций!), в том числе и быть готовым к тому, что в школьном туалете не так чисто, как в домашнем.
Читайте также:
Развитие навыков общения у ребенка.
Ещё следует учесть, что в в школе не получится просто так взять и сходить в туалет, когда захочется — нужно либо успеть это сделать на переменке, либо на уроке отпроситься (а значит — знать, какие слова нужно сказать, чтоб и учительница поняла, и одноклассники не смеялись).
Для мальчиков могут оказаться сюрпризом писсуары в открытом пространстве — как так, другие дети будут смотреть как он делает то, что положено делать только в одиночестве!
И, конечно же, деньги. Ребёнок должен уметь ими пользоваться, хотя бы на уровне «купить воды». Также хорошо бы понимать разницу между своими вещами и чужими, что нельзя просто так без спросу взять фломастеры другого школьника, или отдать свои насовсем, рассчитывая на то, что родители купят другие.
К технической стороне относится и необходимость сидеть за партой. Для младших школьников устраивают физкультминутки — но обычно это несколько движений под команды учительницы, да ещё и с учётом ограниченного пространства. Помахали ручками, потянулись, пару раз подпрыгнули, всё.
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Зарегистрироваться в сервисе
Так что ребёнок должен быть физически способен усидеть на одном месте хотя бы 15-20 минут, и в целом за день высидеть несколько часов.
Если у него при этом начинает болеть спина — такой ребёнок к школе пока не готов. В сомнительных случаях следует проконсультироваться с врачом. Впрочем, врач в любом случае лишним не будет.
Готов ли ребенок к школе физически?
Физическую готовность ребенка к школе определяют на медосмотре. Обычно от школьников требуют прохождения медосмотра, врач должен подтвердить, что этот ребёнок физически достаточно развит, и готов к школе.
Хорошо бы также проверить зрение и слух — дома проблемы такого рода могут остаться незамеченными, а в школе, особенно если школьника посадят на заднюю парту, очень осложнить ему жизнь.
Также следует обратить внимание на внятность речи. Маленькие дети часто не выговаривают какие-то отдельные буквы, с возрастом это само проходит, или родители обращаются к логопеду.
К школе проблемы такого рода следует решить — нужно, чтоб посторонний человек мог понять, что же школьник пытается сказать. Важно проверять именно на посторонних людях, близкие обычно привыкают к особенностям речи ребёнка и понимают его лучше.
Готов ли ребенок к школе психологически?
Опять же, речь пойдёт не о том, умеет ли ребёнок читать, писать, считать. Школа — это такое место, где мамы нет рядом. В последнее время мобильные телефоны несколько сгладили эту проблему — но всё равно, ребёнок должен быть готов оказаться там, где нет мамы и других родственников. Лучше, если школа не будет первым таким местом.
Что бы понять готов ли ребенок к школе психологически, можно для пробы оставить будущего школьника с подругой, лучше у неё дома, а не на знакомой территории. Если ребёнок ходит в садик — с этим легче, такой опыт у него уже есть. Ещё хороший вариант — кружки, когда мама может сидеть в коридоре, но на занятии не присутствует.
Школа — такое место, где нужно уметь слушаться. Учительница говорит, что делать, и все дети должны делать именно это. Не одновременно, не хором (хотя так тоже бывает) — а выслушать последовательность действий, запомнить и выполнить.
Ребёнок должен это уметь. Проверить проще всего по играм, в которых нужно не реагировать на стимул, а запомнить правила и выполнить их. Всевозможные настольные игры, или те же классики с резиночками.
Ещё не лишним будет проверить, как ребёнок переносит вынужденную близость с незнакомыми людьми. Ведь в школе не получится побыть одному, всё время рядом какие-то люди, дети, учителя, они дышат, пахнут, разговаривают. Это и для взрослого интроверта может быть тяжёлым испытанием.
Может ли ребёнок делать одно дело 5-10 минут подряд, не отвлекаясь? Может ли он доделать дело до конца, не бросая на середине? Этот навык удобно проверять на раскрасках и подобных занятиях — заодно можно и мелкую моторику оценить.
Напоследок — у ребёнка готового к школе должен быть некий объём знаний об окружающем мире и своём месте в нём. О конкретном содержимом часто спорят, но в любом случае школьник должен знать свои имя, фамилию и адрес, имена и фамилии родителей, братьев, сестёр, хорошо бы ещё имя и адрес кого-то из родственников, к кому можно было бы обратиться в нештатной ситуации.
Если в семье пользуются домашними именами — то ещё и понимать, что домашнее имя — это для своих, а в школе нужно пользоваться официальным. Должен знать свой пол и что из этого следует (хотя бы — в какой туалет идти, и как поступать на физкультуре, когда учитель скажет мальчикам делать одно, а девочкам другое).
Пользоваться мобильным телефоном хотя бы на уровне «позвонить родителям».
Иметь какой-то словарный запас, уметь назвать всё то, что обычно встречается в быту и на улице.
Понимать, что есть темы, о которых не принято говорить с посторонними (и это не только секс, ему ещё не время, а ещё и подробности домашней жизни, например, дорогие покупки).
Знать, как реагировать на попытки постороннего человека угостить конфеткой или увести с собой.
Понимать, какие прикосновения приемлемы между чужими, а какие — только в семейном кругу (или и вовсе только в специальных ситуациях вроде врачебного осмотра).
Иметь элементарные представления о приличном поведении. Часть таких знаний ребёнок впитывает автоматически, наблюдая за поведением старших — но некоторым вещам всё же приходится учить.
И это работа родителей, школа эту работу за них не выполнит. Надеюсь данная статья поможет вам определить готов ли ребенок к школе.
Тест для родителей «Готов ли ваш ребенок к школе?»
Психолог Джеральдина Чейни разработала тест для родителей, чтобы оценить степень готовности ребенка к школе. Выполнив его с помощью наблюдения и ответов на вопросы, вы сможете оценить уровень готовности вашего ребенка к школе.
Выберите подходящий для вас ответ, а затем оцените результаты. Стоит ли упоминать, что, выполняя тест, следует быть предельно честными с самими собой?
Оценка развития познания
- Понимает ли ребенок основные понятия (правый- левый, большой-маленький, верх-низ, виз, под-над)?
- Умеет ли ребенок классифицировать предметы в группы (стол, стул – мебель)?
- Может ли ребенок предугадать концовку простого рассказа?
- Может ли ребенок запомнить и выполнить как минимум 3—4 указания (например, надень тапки, пройди в ванную, там умойся и принеси мне полотенце)?
- Знает ли ребенок алфавит?
Оценка жизненного опыта
- Приходилось ли ребенку бывать со взрослыми в общественных местах (магазин, почта, банк) ?
- Был ли ребенок в библиотеке?
- Был ли ребенок в зоопарке, в музее, в деревне?
- Читаете ли вы ребенку регулярно, рассказываете ли истории?
- Есть ли у ребенка повышенный интерес к чему- либо?
- Есть ли у него хобби?
Оценка языкового развития
- Знет ли ребенок названия оснвных окружающих предметов?
- Легко ли малыш отвечает на вопросы взрослых?
- Может ли ребенок объяснить, для чего предназначены разные вещи (например, шкаф, пылесос, плита, холодильник)?
- Может ли ребенок объяснить расположение предметов: в коробке, на коробке, за коробкой, возле коробки, под коробкой и т. д.?
- Способен ли ребенок, рассказать историю, или какой-нибудь произошедший с ним случай?
- Четко ли ребенок выговаривает звуки?
- Правильна ли его речь с точки зрения грамматики?
- Способен ли ребенок поддержать общий разговор, разыграть ситуацию или участвовать в домашнем спектакле?
Оценка уровня эмоционального развития
- Весел ли ребенок дома и среди друзей?
- Считает ли ваш ребенок что может многое?
- Легко ли ребенок переносит смену обстановки, изменение в режиме?
- Способен ли ребенок занять себя самостоятельно некоторое время?
- Способен ли ребенок соревноваться с другими детьми?
Общительность ребенка
- Легко ли ребенок включается в игру других детей, делится ли игрушками с ними?
- Соблюдает ли ребенок очередность в игре и различных ситуациях?
- Способен и ребенок не перебивая выслушать других?
- Ребенок хорошо слышит, видит?
- Он способен спокойно посидеть некоторое время?
- Развита ли у малыша координация моторных навыков (например, может ли он прыгать, спускаться и подниматься самостоятельно по лестнице без помощи взрослых и т. п.)?
- Ребенок большую часть времени выглядит бодрым и увлеченным?
Зрительная память и восприятие
- Способен ли ребенок различить схожие и несхожие формы (найти картинку, чем то отличную от других)?
- Может ли ребенок различать короткие слова и буквы(кот/год, б/п)?
- Может ли ребенок заметить отсутствие предмета, если ему сначала показать несколько, а затем один убрать?
- Знает ли ребенок свое имя и названия предметов, окружающих его в повседневной жизни?
- Способен ли ребенок разложить порядку серию картинок?
- Может ли самостоятельно, без постороннем помощи, сложить головоломку, картинку из пазлов, включающую 15 и более элементов?
- Может ли составить небольшой рассказ по картинке?
Уровень слуховых способностей
- Знает ли ребенок что такое рифма, и может ли рифмовать слва?
- Различает ли слова, начинающиеся на равные звуки, например, лес/вес?
- Может ли повторить за взрослым последоватеьно несколько цифр и слов?
- Может ли ребенок пересказать рассказ, сохраняя основную мысль и последовательность действий?
Оценка отношения к книгам
- Возникает ли у ребенка желание читать книги самостоятельно?
- Ребенок любит когда ему читают книги?
- Задает ли вопросы о значении непонятных ему слов?
После того как вы ответили на вопросы, проанализируйте результаты. Для этого совершенно не обязательно быть психологом.
Посмотрите, на какие вопросы ответы в основном были отрицательными. Вы сможете сделать вывод, на что обратить внимание и поймете насколько ваш ребенок готов к школе.
У меня сын очень хотел в школу, перед первым классом только о ней и слышала. Естественно со своей стороны сделали все возможное, чтоб процесс адаптации к новым условиям был максимально комфортным, на удивление все прошло отлично, он не плакал, не просился домой, не придумывал причин остаться, ему все очень понравилось. Конечно характер у всех детей разный, поэтому и ситуации бывают разные.
Прошла тест и поняла, что приняла правильное решение не отправлять ребенка в этом году в школу.
Еще у ребенка должна быть развита школьная мотивация, с низкой мотивацией дети не учатся а все время играют на переменах и уроках, таким детям лучше пойти в школу на год позже
Дети должны уметь коммуницировать и не бояться взрослых, если что-то случается, то нужно обращаться к учителю, например. Уметь общаться в коллективе. И хотеть в школу, хотеть учиться, а не только играть в игрушки.